ظاهرة الغش في الامتحانات المدرسية أسبابها وأساليبها وطرق علاجها

مفهوم الغش :

الغش Cheating   : وقد عرفه كل من :

- فينكس 1965

الغش في الاختبارات المدرسية شكل من أشكال الخيانة

- بكيش 1979

الغش سلوك يهدف إلى تزييف الواقع لتحقيق كسب غير مشروع مادي أو معنوي أو إرضاء لحاجة نفسية والغش المدرسي هو تزييف نتائج التقويم الذي هو من أهم عناصر المنهج .

أو

ـ هو استخدام وسائل غير مشروعة للحصول على إجابات صحيحة ينقلها الطالب أو الطالبة من دون وجه حق فهو ضرب من السرقة والادعاء بل هو ضرب من الظلم والتزييف وهو إهدار لقيمة التكافؤ الفرص وهو عدوان صارخ على الأمانة والصدق والمجتمع كله وهو مرض تربوي يجب مقاومته بالقوانين المنظمة لكن الأهم هو السعي الجاد لتعديل المنظومة التربوية لطلبة يحاولون الغش للحصول على مجموع كبير أو تقدير كبير

- : أسباب الغش  من

-

- إحساس الطالب بضعف قدراته العقلية  .

- ضعف مستوى التحصيل الدراسي للطالب 

- عدم الاستعداد الكافي للامتحان  .

- الخوف والقلق من الامتحانات .

- تهاون المراقب .

- الخوف والقلق من الامتحانات .

ـ ضعف الضبط الاجتماعي من خلال غياب القدوة الحسنة من المسوؤلين

ـ رغبة أولياء الأمور وبعض من إدارات المدارس في الحصول على نسب مرتفعة للنجاح لمدارسهم أو ادراتهم

شيوع الثقافة التي تمجد الغش ( الغش نوع من التعاون بين الطلبة ) ـ

التهاون في تطبيق عقوبة الغش

.

طرق العلاج

 - تفعيل دور مجالس الآباء والأمهات مع المدرسين والإدارة وتبادل المعلومات وتعزيز الثقة بين البيت والمدرسة من اجل التخفيف والحد من انتشار السلوكيات الخاطئة لدى أبنائنا الطلبة والتخلص منها

-  تفعيل دور المرشد التربوي والنفسي في مساعدة الطلبة على كيفية الاستعداد للامتحان والتخفيف من القلق الناجم عنه لما لذلك من أثر على أداء الطالب في الموقف الاختباري

ـ تطوير نظام التقويم التربوي الامتحانات بحيث يرتكز على قواعد صلبة لا مكان للغش فيها واستخدام الوسائل الحديثة في التقويم

- ينحصر علاج ظاهرة الغش في القضاء على الأسباب بحيث يدرس كل سبب على حدة للوصول إلى علاج فإذا بطلت المسببات فستنتهي هذه الظاهرة بانتهاء أسبابها مع تكاتف جهود كل الجهات المعنية وبشكل جاد في تطبيق نظام منع الغش 

 .

ما حكم الغش في أوقات الامتحان علما بأني أرى كثيرا من الطلبة يغشون و انصح لهم و لكنهم يقولون : ليس في ذلك شيء ؟

أجاب الشيخ ابن باز رحمه الله : الغش في الامتحانات و في العبادات و المعاملات محرم لقول النبي صلى الله عليه و سلم : (( من غشنا فليس منا )) و لما يترتب عليه من الأضرار الكثيرة في الدنيا و الآخرة . فالواجب الحذر منه و التواصي بتركه .

                                    

حلم الامير

الأمير والشاعر (معن بن زائد) اشتهر بحلمه وحكمته.

ولما تولّى الإمارة دخل عليه أعرابي بلا استئذان من بين الذين قدموا لتهنئته وقال بين يدي معن:

أتذكر إذ لحافك جلد شاةٍ *** وإذ نعلاك من جلد البعير ِ

فأجاب معن: نعم أذكر ذلك ولا أنساه ... فقال الأعرابي:

فسبحان الذي أعطاك مُلكاً *** وعلّمك الجلوس على السرير ِ

قال معن: سبحانه على كل حال وذاك بحمد الله لا بحمدك .. فقال الأعرابي:

فلستُ مُسَلّماً إن عِشتُ دهراً *** على معن ٍ بتسليم الأمير ِ

قال: السلام سنة تأتي بها كيف شئت .. فقال:

أميرٌ يأكلُ الفولاذ سِـرّاً *** ويُطعم ضيفه خبز الشعير ِ

قال: الزاد زادنا نأكل ما نشاء ونـُطعم من نشاء .. فقال الأعرابي:

سأرحلُ عن بلادٍ أنتَ فيها *** ولو جارَ الزمانُ على الفقير ِ

قال معن: إن جاورتنا فمرحباً بك وإن رحلت عنّا فمصحوب بالسلامة ... قال:

فجد لي يا ابن ناقصة بشيءٍ *** فإني قد عزمتُ على المسير ِ

قال: أعطوه ألفَ درهم ...... فقال:

قليل ما أتيت به وإني *** لأطمع منك بالمال الكثير ِ

قال: أعطوه ألفاً آخر.
فأخذ الأعرابي يمدحه بأربعة أبيات بعد ذلك وفي كل بيت مدح يقوله يعطيه من حوالي الأمير معن ألفاً من عندهم، فلما انتهى تقدم الأعرابي يقبل رأس معن بن زائدة وقال: ما جئتك والله إلا مختبراً حلمك لما اشتهر عنك، فألفيت فيك من الحلم ما لو قسّم على أهل الأرض لكفاهم جميعاً فقال:

سألت الله أن يبقيك ذخراً *** فما لك في البرية من نظير ِ

قال معن: (( أعطيناه على هجونا ألفين فأعطوه على مديحنا أربعة ))

سأل الحجاج يوما الغضبان بن القبعثري فقال : من شر الناس ؟ قال: أطولهم جفوة ، وأكثرهم خلوة ، وأشدهم قسوة .

 قال : فمن أشجع الناس ؟ قال أضربهم بالسيف ، وأقراهم للضيف ، وأتركهم للحيف .

 قال : فمن أثقل الناس ؟ قال : المتفنن في الملام ، الضنين بالسلام ، المهذار في  الكلام ، المقبقب ( النهم ) في الطعام .



 قال فمن خير الناس ؟ قال : أكثرهم إحسانا ، وأقومهم ميزانا ، وأدومهم غفرانا ، وأوسعهم ميدانا .  

                    

قالوا عن اللغة العربية

قالوا عن اللغة العربية

نزل القرآن الكريم بلغة عربية قال تعالى ( وكذلك أنزلناه قرآنا عربيا وصرفنا فيه من الوعيد لعلهم يتقون أو يحدث لهم ذكرا ) وأصبحت اللغة العربية لغة الإسلام وتعلمت الشعوب التي دخلت الإسلام من غير العرب لغة القرآن اللغة العربية وانتشرت في أرجاء العالم الإسلامي ، وتقدم المسلمون وازدهرت علومهم وظهرت اكتشافاتهم في مختلف المعارف حتى أصبح الأوربيون يتعلمون اللغة العربية ليتمكنوا من الدراسة في مدن الأندلس (أسبانيا والبرتغال حاليا ) عندما كانت إحدى منارات العلم في ذلك العصر . واليوم أصبح أبناء العرب يتفاخرون بمعرفتهم باللغة الإنجليزية ، ويتحدثون ببعض كلماتها ضمن سياق الحديث مما جعل لغتنا كأن لا أهمية لها ولا تكتمل إلا بوجود بعض العبارات الغير عربية . لكن هناك خطر أكبر من ذلك على لغتنا وما تم انتشاره ويزداد ترسيخا بين أبنائنا وبناتنا عند استخدامهم الرسائل والدردشة في البلاك بيري أو الكتابة في مواقع التواصل الاجتماعية الفيس بوك وتويتر وغيرها . هذا الخطر هوكتابة اللغة العربية بأحرف لاتينية (إنجليزية) وبعض الأرقام التي تدل على أحرف معينة فأصبح استخدام عبارة ( السلام عليكم ) كالتالي (a slam 3likm ) وهكذا . ما يجب علينا هو أن نولي هذه الظاهرة كل اهتمامنا دولة ومجتمعاً وأن تقوم إدارات التعليم في بلدنا بالتنبيه لهذا الخطر الداهم على اللغة العربية وأن لا نصل يوما إلى من يطالب باستبدال الأحرف العربية بأحرف لاتينية ، وأن لا نصبح كمن ضيع مشيته ومشية الحمامة . ربما يقول البعض إن هناك مبالغة في هذا الخطر على لغتنا ولكنني أقول إن ما كان صغيرا في نظر البعض سيصبح كبيرا مع مرور الوقت ومن ثم لا يمكن السيطرة عليه ، ولنعمل سويا للحد من هذه الظاهرة الغريبة على لغتنا .